INGLES II
INFORMACIÓN GENERAL
FACULTAD: ISP GRUPOS: 2671
AREA: Ingles II
NOMBRE DE LA
ASIGNATURA , Inglés Académico
MÓDULO O SEMINARIO:
NÚMERO DE CRÉDITOS: 1 (TAD): 64 TAM): (TAG): 16 (TAI): 10
PARA LOS TIEMPOS DE TRABAJO TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES CONVENCIONES:
(TAD): tiempo de acompañamiento directo
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(TAM): tiempo de acompañamiento mediado
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(TAG): tiempo de autoformación guiada
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(TAI): tiempo de autoformación
independiente
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MODALIDAD: Presencial JORNADA:
DIURNA__x__ NOCTURNA___________
GRUPO 1234; 2670; 2671 SALÓN: 303; 204; 202
FECHA DE INICIACIÓN Enero 24
de 2012
FECHA DE TERMINACIÓN: Mayo 26 de 2012
NOMBRE DEL DOCENTE: SANDRA
PATRICIA JARAMILLO MESA
E-MAIL: spjaramillom@misena.edu.co
NÚMERO DE SESIONES POR SEMESTRE: 64
INFORMACIÓN ACADÉMICA DE LA ASIGNATURA
RESUMEN DE LOS CONTENIDOS MÍNIMOS:
SCHEDULE
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CONTENT
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Week N°1
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Introduction: Revision of the tense
system.
Language: Revision of Regular and
Irregular verbs.
Vocabulary: Common verbs./ Phrasal verbs
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Week N°2
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Language: Past simple with verb to be: were &
was. There was & there were.
Vocabulary: Dates, years, decades /Phrasal verbs
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Week N°3
|
Language: Past Simple for
negative and affirmative sentences. Questions in past tense.
Vocabulary: Habits &
Free time activities./Phrasal verbs
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Week N°4
|
Language: Past simple vs. past Continuous.
Vocabulary: Connectors “when & while”. Newspaper stories.
Reading Control 1
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Week N°5
|
Language: Countable &
Uncountable nouns
Vocabulary: Food & Drinks,
containers.
Phrasal verbs
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Week N°6
|
Language: Use of
a/an/some/any/much/many/few/little/ a lot of.
Vocabulary: Quantifiers.
Phrasal verbs
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Week N°7
|
Language: Comparative
& Superlative Adjectives
Vocabulary: Adjectives.
Phrasal verbs
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Week N°8
|
Review Session & Tutorial Session –
Reading Control 2
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Week N°9
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Midterm Exam 60%
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Week N°10
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Language: Modal verbs can, could,
have to, must, may/might, should
Vocabulary: Sports & everyday problems.
Phrasal verbs
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Week N°11
|
Language: Present Perfect, Use of for, since, just,
yet & already.
Vocabulary: Holidays &
geography
Phrasal verbs
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Week N°12
|
Language: Passive voice: present & Past Passive
Vocabulary: Gadgets, inventions & appliances.
Phrasal verbs
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Week N°13
|
Project Presentations
Reinforcing Listening and
Speaking skills
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Week N°14
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Tutorial Session
Reading Control 3
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Week N°15
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Review Session
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Week N°16
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End of Lessons
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Week N°17
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Final Exam - General Feedback
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JUSTIFICACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA:
Este programa ha sido diseñado para proporcionar al estudiante del nivel
básico II de la
Universidad Autónoma de Colombia, las estrategias y herramientas necesarias al momento de
aprender una lengua extranjera-inglés teniendo como base fundamental los
lineamientos proporcionados según el MARCO COMUN EUROPEO (MCE) que establece
los estándares internacionales que
determinan el nivel y dominio de lengua de los aprendices al momento de
comunicarse en una lengua extranjera.
De hecho, el inglés es el idioma internacional de la economía, la investigación,
los campos de la ciencia y de las comunicaciones en general, y como consecuencia la lengua inglesa es un
requisito indispensable para todo profesional que quiere estar inmerso dentro
de esta cultura post-moderna. Es aquí en donde el componente micro curricular
de inglés busca brindar herramientas suficientes a los estudiantes de la
universidad según su campo de acción para que tengan acceso a todo tipo nuevo
de conocimiento, puedan leer otras realidades, entiendan mejor la de sí mismo y
quizás transformen la propia.
Finalmente, el estudiante se comunicará
haciendo uso de la lengua inglesa en donde interactuará y producirá diversos
textos orales y escritos a través de la utilización de varias herramientas
pedagógicas como el internet, el programa English Discoveries, el uso del
Portafolio, y su material didáctico.
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar el desarrollo de la escucha, el habla, la lectura, la escritura, la gramática y el
vocabulario en lengua extranjera para que los estudiantes sean capaces de
hacer presentaciones, accedan a nueva información, den cuenta de lo leído, y puedan relacionar
lo aprendido con sus entornos y contextos reales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
·
Afianzar vocabulario
básico a través de la comprensión y creación de textos cortos
haciendo uso del portafolio virtual como herramienta para facilitar los
procesos de escritura.
·
Disfrutar la lectura y la escritura como formas de comunicación y como
fuentes de enriquecimiento cultural y de placer personal.
·
Narrar cada una de las experiencias pasadas que se realizaron o solían
hacer de manera escrita y oral expresando el momento, la época, el lugar y el
tiempo en que ocurrieron.
·
Explicar los ingredientes principales de una receta de cocina de manera
oral y escrita utilizando las expresiones de cantidad, y los cuantificadores.
·
Enumerar las diversas diferencias que existen entre dos personajes de la
vida cotidiana, diferentes tipos de ciudades, países o regiones y resaltar sus
aspectos positivos y negativos en contraste con otros.
·
Promover en el estudiante el uso de la TICs a través del uso constante de
los e-books, el programa English Discoveries y diversas páginas web.
CONTENIDOS POR UNIDAD TEMÁTICA Y SEMANA:
SCHEDULE
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CONTENT
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FUNCTION
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RESOURCES-
PORTFOLIO
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Week N°1
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Introduction/
Revision of all Tenses
Language: Revision of Regular and
Irregular verbs
Vocabulary: Common verbs.
Virtual portfolio
introduction.
Phrasal verb turn on
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Recognizing and reviewing
the basic tense system.
Identifying the changes
in verbs forms.
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Write a biography of your favorite famous
character in history.
Laboratory: During their visits to the laboratory students will work
on the section “Basic
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Week N°2
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Language: Past simple with verb to
be: were & was. There was & there were.
Vocabulary: Dates, years, decades
Phrasal verbs turn
off
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Narrating a past event.
Expressing historical events in precise dates.
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Week N°3
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Language: Past Simple for
negative and affirmative sentences. Questions in past tense.
Vocabulary: Habits & Free time activities.
Phrasal verbs turn
over
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Narrating a story and
expressing past habits about your childhood.
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Expose about a famous dead character.
Narrate an anecdote about your chilhood
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Week N°4
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Language: Past simple vs. past
Continuous.
Vocabulary: Connectors “when
& while”. Newspaper stories
Phrasal verbs.turn around
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Mixing past tenses to
narrate a past event
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Create a comic book,
include 5 pictures minimum to narrate a story.
Pick & Check Portfolios
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Week N°5
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Language: Countable &
Uncountable nouns
Vocabulary: Food &
Drinks, containers.
Phrasal verbs pick
up
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Telling likes and dislikes about food.
Recognizing C & UC nouns.
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Week N°6
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Language: Use of
a/an/some/any/much/many/few/little/ a lot of.
Vocabulary: Quantifiers
Phrasal verbs. Put down
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Using quantifiers to
express amounts. Telling the steps to cook a recipe.
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Week N°7
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Language: Comparative
& Superlative Adjectives
Vocabulary: Adjectives.
Phrasal verbs
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Comparing two places,
cities or objects
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Write the comparison of two famous cities
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Week N°8
|
Review Session
|
Session
Reading Control 2 &
Tutorial
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Week N°9
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Midterm
Exam 60&
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Oral and Written Test
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Week N°10
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Language: Comparative & Superlative Adjectives
Vocabulary: Adjectives.
Phrasal verbs put
on
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Comparing people, places, animals &
objects.
Expressing differences.
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Prepare a presentation
about a)two people b)two places c)two animals or d) two technological items.
Write a paragraph about it and show it to the class.
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Week N°11
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Language: Modal verbs can, could,
have to, must, may/might, should
Vocabulary: Sports & everyday
problems.
Phrasal verbs run away /off
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Expressing ability,
obligation, possibility & advice.
Telling everyday problems
|
Design a virtual poster
about abilities, obligations, possibilities and advice which can be given to
a professional of your career.
Pick & Check Portfolios
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Week N°12
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Language: Present
Perfect, Use of for, since, just, yet & already.
Vocabulary: Holidays &
geography
Phrasal verbs. drive away /off
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Expressing experiences.
Recognizing past participles of verbs and how to use them to construct
sentences.
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Write a letter to a pen
friend telling him/her about: a)experiences about your trips or holidays b)
about your experience as a university student.
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Week N°13
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Language: Passive voice: present & Past Passive
Vocabulary: Gadgets, inventions & appliances.
Phrasal verbs go away / be away
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Expressing processes. Discussing about relevant
inventions.
Using vocabulary about materials.
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Write about one invention
that calls your attention; describe when it was invented, what it is made of
and what it is for. Use pictures to illustrate it.
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Week N°14
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Review Session –Tutorial Session
Reading Control 2
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Preparing students for
examinations. Revising contents and solving questions.
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Week N°15
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Project Presentations
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Presenting a personal
project idea using English as a means of communication.
Reinforcing Listening and
Speaking skills.
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Include a virtual poster
or presentation about your personal project. Show it to
the class.
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Week N°16
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End
of lessons
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Evaluating the portfolios
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Picking and checking Portfolios
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Week 17
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Final
Exam
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Giving Feedback and final grade
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Checking exams
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COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DESARROLLAR:
Comprensión
auditiva
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Comprensión de
lectura
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Interacción oral
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Expresión oral
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Expresión escrita
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Identifica
palabras y expresiones básicas que se usan habitualmente, relacionadas
rutina, salud, ropa y medios de transporte
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Lee textos muy breves y
sencillos encontrando información específica en ellos además comprende
lectura relacionadas con temas de su cotidianidad
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Utiliza expresiones y frases para describir con
términos sencillos su familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi
origen educativo y mi trabajo actual o el último que tuve.
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Utiliza
expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las
personas que conozco.
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Escribir notas y mensajes
breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas. Puedo escribir
cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien
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BIBLIOGRAFÍA: LECTURAS OBLIGATORIAS
§ Jenny Doley and Virginia Evans. Enterprise 2 y 3 and Upstream B1 by Express Publishing
- ENGLISH DISCOVERY
PROGRAM and web pages
- Buffy, the vampire
Slayer. Richmond Publishing. Edited by Fiona Beddal, 2007. (available at
University bookstore) - Plan Lector
Enlaces en Internet:
Hay bastantes páginas especializadas, las
siguientes constituyen solamente una selección de lo que puede encontrarse en
Internet. Cada una de estas páginas provee una serie de vínculos que guía al
estudiante a través de su interés específico.
http://www.esl-lab.com/
http://international.ouc.bc.ca/pronunciation/
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMÁTICA
Los estudiantes del nivel dos para alcanzar los logros propuestos
realizaran actividades de vocabulario, juego de roles, conversaciones cortas,
se apoyaran con materiales de video, audio
programa de English Discoveries y algunas páginas web.
Serán los estudiantes los responsables dentro de su trabajo autónomo
quienes con la creación del portafolio virtual
vean ejemplificado la práctica de cada una de las competencias que se
tiene para este segundo nivel. En cuanto
al material de la clase se tendrá como base esta guía cátedra y el uso de
diversos libros que le permitan al docente ayudarle al estudiante a cumplir con
las metas planteadas dentro de este segundo curso.
Finalmente, en las clases presenciales se trabajara básicamente en
buscar que los estudiantes a partir de modelos se puedan comunicar frente a los
temas planteados para la clase. Por último, a los estudiantes que tengan
dificultad se les dará la oportunidad de asistir a las tutorías donde ellos
puedan expresar abiertamente y en forma individual cada una de sus
inquietudes y el docente le pueda
indicar las actividades extras con las que debe cumplir como requisitos de
superación frente a esas dificultades. Por otra parte, a todos los estudiantes igualmente se les
dará un entrenamiento sobre los tipos de preguntas que se maneja en un examen internacional.
TIPOS DE EVALUACIÓN Y FECHAS DE REALIZACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA
El proceso de evaluación se
realiza a lo largo de todo el semestre, en busca de valorar las competencias
relacionadas con el idioma y el periodo
se dividirá en dos partes una correspondiente al 60% y o otra del 40% también
será primordial la asistencia puntual a las clases, un estudiante que falte a 6
sesiones correspondientes a 12 horas sin justa causa sustentada por la entidad
encargada de la universidad, se le
evalúa con perdida por fallas y los que llegan tarde se les acumulan las horas
de tardanza igualmente .
ACUERDO
467 DEL 3 DE FEBRERO DEL 2004 FUAC:
CAPITULO X
DEL REGIMEN ACADEMICO: De la evaluación académica y las calificaciones
Parágrafo 2 los componentes micro curriculares académicos o prácticos, se perderán con el 20% de fallas, tanto en la modalidad presencial como en las demás modalidades.
CAPITULO X
DEL REGIMEN ACADEMICO: De la evaluación académica y las calificaciones
Parágrafo 2 los componentes micro curriculares académicos o prácticos, se perderán con el 20% de fallas, tanto en la modalidad presencial como en las demás modalidades.
60% 40%
OBSERVACIONES DEL PROFESOR:
En el grupo mencionado, 2671, hay un excelente potencial de trabajo, ya que
los jóvenes tienen muchas expectativas respecto a la clase y en estas dos
semanas iniciales ha sido evidente su interés y participación en la misma, se
observa un buen conocimiento en el vocabulario básico, se debe reforzar más en
los tiempos gramaticales pero tienen un buen nivel de comprensión. Otra de las
tareas es mejorar su competencia de escucha y escritura, ya que allí si hay
algunas fallas para trabajar. Se llevará a cabo una experiencia con el diseño
de un E-learning Portfolio donde
primará el interés por la producción de textos con la misma exigencia de un
portafolio físico, pero con el valor agregado de trabajarlo digitalmente como
parte de un proyecto de investigación diseñado por el docente como candidato al
título de “Master in English Language Teaching for Self-directed Learning”,
orientado por la Universidad de la Sabana.
FIRMA DEL PROFESOR: ____________________________________________
SANDRA
PATRICIA JARAMILLO MESA
FECHA DE ELABORACIÓN:Febrero 4 de 2012
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